みらい塾の授業
「人生は、選択の積み重ね。― 南風録から『考える国語』へ」
今日の国語では、「いきものがかり」の水野良樹さんの話を題材にした南風録に取り組みました。 歌づくりも人生も、悩みながら一つひとつ選択を重ね、未来をつくっていく。 生徒たちは文章を読んで終わりでは…
みらい塾の授業
みらい塾の授業
なぜ江戸は「東京」になった？ ―「なぜ？」から始まる、みらい塾の歴史授業
「江戸は、明治時代になって東京と呼ばれるようになりました。」歴史の授業では、このように習います。 でも、ここで一つ質問です。なぜ、「東京」という名前になったのでしょう？考えてみると、不思議ですよね。…
みらい塾の教育
「点」だけを見るのではなく、「流れ」を見る。― 豪雨災害から考えた学び方 ―
先日、NHKラジオで「豪雨災害」についての話を聞きました。 その中で、とても印象に残った考え方がありました。 豪雨によって道路が冠水したり、住宅が浸水したりしたとき、私たちの目には、まず「被害が起き…
みらい塾の授業
方程式の文章題は「＝になる場所」を探すゲーム
― 解き方を覚える前に、問題の“しくみ”を見る ― 学校では現在、方程式の計算を学習しています。みらい塾では少し先に進み、文章題に取り組んでいます。 文章題になると、「計算はできる。でも式がつくれ…
みらい塾の教育
「勉強だから読む」から、「知りたいから読む」へ。 ― 文章への「興味」を育てる取り組み ―
国語の力を伸ばすためには、何が必要でしょうか。 文章を正確に読むこと。 大切な部分を見つけること。「なぜそう言えるのか」という根拠を本文から探すこと。 そして、自分の言葉でまとめること。 どれも、と…
みらい塾の教育
「今日という一日は、当たり前にあるものだろうか。― 中3生と考えた『ウクライナの日常』」
先日の中3の授業のはじめに、少しだけ時間をとって、ウクライナを訪れた方が現地で見聞きした様子を語る音声を、生徒たちに聞いてもらいました。 きっかけは、その前日の夜でした。 私自身が偶然ラジオを聞いて…
みらい塾の教育
木を剪定しながら、生徒の3年間を考えた。
今日は朝から、教室周りの草払いと木の剪定をしました。 休憩を入れながらの作業でしたが、普段かかないような汗をたっぷりかきました。 その中で、伸び放題になっていた一本の木を剪定していたとき、ふと思い出…
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点だった知識を線でつなぎ、 さらに、まとまりとして捉え直すこと。必要な知識を、 必要な場面で取り出せる頭をつくることです。
【歴史人物50名を覚える。本当の目的は、暗記ではありません】 この夏、中学3年生のスクーリングでは、 歴史人物を思い出す練習を行いました。 最初は30名。 そこから50名へ。 そして今日８２名。 …
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「できるようになりたい。」「今の自分を変えたい。」そんな本気の気持ちが伝わってきました。
「できるようになりたい。」 今日は中学3年生の塾のない日。それでも、自習室には朝から計算が苦手な生徒たちが集まりました。 正負の数から連立方程式まで、「なぜそう計算するのか」 「どんな順番で考えるの…
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みらい塾では、長文を解く前の「準備」を大切にしています。
【英語長文が苦手な中3生へ】 「単語は覚えているのに読めない…」「テストになると時間が足りない…」そんな悩みはありませんか？ 実は、英語長文が読めない原因は、単語力不足だけではありません。 ① 英文…